EΔET: Eκπαίδευση σε νέες τεχνολογίες

Ενημερωτική εκδήλωση για τους ενδιαφερόμενους εκπαιδευτικούς φορείς και τους παρόχους υπηρεσιών Internet διοργανώνει το Eθνικό Δίκτυο Έρευνας και Tεχνολογίας (EΔET), ως φορέας υλοποίησης του νέου προγράμματος «Eκπαίδευση Γονέων Mαθητών Yποχρεωτικής Δευτεροβάθμιας Eκπαίδευσης στις Tεχνολογίες Πληροφορίας και Eπικοινωνίας (TΠE), και στην Aσφαλή Xρήση του Διαδικτύου».
Tο έργο απευθύνεται σε όλους τους γονείς και κηδεμόνες μαθητών που θα εγγραφούν στην υποχρεωτική δευτεροβάθμια εκπαίδευση (γυμνάσιο) κατά το νέο σχολικό έτος (2008 - 2009).

Διαβάστε τη συνέχεια από την Ημερησία

Σχολικό εργαστήριο. Έχουν δικαίωμα χρήσης οι φιλόλογοι;

Συχνά πυκνά κατά τη διάρκεια της Α΄ Φάσης της Επιμόρφωσης Β΄ Επιπέδου οι συνάδελφοι μου επισήμαιναν το ζήτημα της χρήσης και αξιοποίησης του σχολικού εργαστηρίου για τη διδακτική αξιοποίηση όσων, τέλος πάντων, αποκόμισαν από το σεμινάριο. Έχουμε δικαίωμα (όσοι δεν είμαστε ΠΕ 19-20) να χρησιμοποιούμε το σχολικό εργαστήριο Η/Υ;
Δείτε εδώ, λοιπόν, ένα χαρακτηριστικό απόσπασμα από τον Κανονισμό Λειτουργίας Πληροφορικής & Εφαρμογών Η/Υ (σελ.6).

Δικαίωμα χρήσης του εργαστηρίου έχουν:[...]
Εκπαιδευτές
«Είναι εκπαιδευτικοί ή επιμορφωτές οι οποίοι καλούνται να διδάξουν εντός του Σ.Ε.Π.Ε.Η.Υ. μαθήματα Πληροφορικής ή μαθήματα και δραστηριότητες οι οποίες απαιτούν τη χρήση Η/Υ. Οι εκπαιδευτές έχουν συνήθως ειδικότητα Πληροφορικής, ενώ οι μη ειδικότητας πληροφορικής πρέπει είτε να είναι πιστοποιημένοι επιμορφωτές Τ.Π.Ε. (εγγεγραμμένοι στο Μητρώο Επιμορφωτών της πράξης «Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών στην Αξιοποίηση των Τ.Π.Ε. στην Εκπαίδευση») είτε να έχουν πιστοποιημένες δεξιότητες στο πλαίσιο της πράξης «Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών στην Αξιοποίηση των Τ.Π.Ε. στην Εκπαίδευση» ή σε άλλη δράση Τ.Π.Ε. του ΥΠ.Ε.Π.Θ. Όσο διαρκεί η εκπαιδευτική ή επιμορφωτική δραστηριότητα, ο εκπαιδευτής θεωρείται επιβλέπων του Σ.Ε.Π.Ε.Η.Υ.» [...]

Διαβάστε και διαδώστε ολόκληρο τον Κανονισμό Λειτουργίας Πληροφορικής & Εφαρμογών Η/Υ ώστε να είστε έτοιμοι αν (λέμε αν) προβληθεί κώλυμα χρήσης του σχολικού εργαστηρίου.

Οι Όρνιθες του Αριστοφάνη στην Κέρκυρα (27 Αυγούστου)

Μία μοναδική παράσταση από το Θέατρο Τέχνης Καρόλου Κουν. Πρόκειται για τη θρυλική παράσταση «Όρνιθες» του Αριστοφάνη σε σκηνοθεσία του Κάρολου Κουν, κοστούμια Γιάννη Τσαρούχη, με τη μαγεία της μουσικής του ανεπανάληπτου Μάνου Χατζιδάκι.
Η χορογραφία ήταν της Ζουζού Νικολούδη και η μετάφραση-διασκευή του Βασίλη Ρώτα.

Οι «Όρνιθες» του Κουν είχαν ανέβει πρώτη φορά το 1959 στο Φεστιβάλ Αθηνών στο Ηρώδειο, όμως η τότε κυβέρνηση (μετά από παρέμβαση του Κ. Τσάτσου) έκοψε απότομα τις παραστάσεις, γιατί θεώρησε πως προσέβαλε τα χρηστά ήθη της εποχής, στην πραγματικότητα η παράσταση σχολίαζε τα κακώς κείμενα και ενοχλούσε. Έκτοτε οι γελοιογράφοι δίπλα στην καρικατούρα του Κων/νου Τσάτσου ζωγράφιζαν και κότες...

Πάρτε μια γεύση από την παράσταση του 1959.

Τρεις γενιές ηθοποιών του Θεάτρου Τέχνης δούλεψαν για να ζωντανέψουν ξανά μια από τις ιστορικότερες παραστάσεις του ελληνικού θεάτρου, με τη διεθνή αναγνώριση. Ο Νίκος Μπουσδούκος και ο Ηλίας Λογοθέτης, που πήραν μέρος στις θρυλικές παραστάσεις του Παρισιού και του Λονδίνου, ο Γιάννης Καρατζογιάννης, με τους νεότερους Δημήτρη Δεγαΐτη και Κώστα Βελέντζα, μαζί με έξι από τους χορευτές της Ζουζούς Νικολούδη και πολλούς άλλους νεότερους ηθοποιούς του Θεάτρου Τέχνης, «πατούν» στα ίχνη των σπουδαίων ηθοποιών, που κατά καιρούς αναβίωσαν τη θρυλική παράσταση, από το 1959, που παρουσιάστηκε επεισοδιακά στο Ηρώδειο.
Είναι η τρίτη αναβίωση χωρίς τη φυσική παρουσία του Καρόλου Κουν και η πρώτη που δεν είναι στη ζωή ούτε ένας από τους δημιουργούς της, ο Κάρολος Κουν, ο Γιάννης Τσαρούχης, ο Μάνoς Χατζιδάκις και η Ζουζού Νικολούδη, αλλά ούτε ο Γιώργος Λαζάνης και ο Μίμης Κουγιουμτζής που είχαν αναλάβει την αναβίωση των δύο προηγούμενων παραστάσεων.

Περισσότερα δείτε στην ιστοσελίδα του Θεάτρου Τέχνης.

Ολυμπιακοί Αγώνες του Πεκίνου 2008 (συνέχεια)

Είχα υποσχεθεί σε παλιότερη ανάρτηση ότι θα επανερχόμουν στο θέμα των Ολυμπιακών Αγώνων (ευκαιρίας δοθείσης). Στην ουσία όλοι γνωρίζαμε ότι θα ...δινόταν ευκαιρία.

Δείτε πόσο ίδια γίνονται τα πράγματα, πόσο προβλεπόμενες είναι οι αντιδράσεις ώστε να περνούν ως κοινότυπες σε κόμικς.

Γι΄αυτό όμως που πραγματικά δεν περίμενα ομοιότητες με τον (υπό του Φ. Κακριδή) "Αστερίκιο εν Ολυμπία" είναι τα σχετικά με τη διατροφή των αθλητών. Δείτε τι τρώει ο Μ. Phelps (εδώ)

Δείτε επίσης τις συνέπειες του γεγονότος αυτού, διότι, ως γνωστόν, σημασία έχει και το περιβάλλον με το οποίο συγχρωτιζόμαστε.

Πατήστε πάνω στις εικόνες για να τις μεγεθύνετε.

Διδασκαλία των Θρησκευτικών

Πολύ ενδιαφέρουσες επισημάνσεις από το Μητροπολίτη Ναυπάκτου και Αγίου Βλασίου Ιερόθεο για το ζήτημα τη διδασκαλίας των Θρησκευτικών.

Άποψη προσωπική, πρέπει να ισαπέχουμε τόσο από το να γίνει ένα μάθημα προσηλυτισμού και πρόχειρης κατήχησης (πράγμα ούτως ή άλλο ξένο από την ορθόδοξη προσέγγιση) όσο και από ένα απλό μάθημα θρησκειολογίας. Η θρησκευτική πίστη είναι στοιχείο της ανθρώπινης πνευματικής υπόστασης, των οντολογικών αναζητήσεών του, που επηρεάζει τον ιστορικό κοινωνικό του βίο. Συνεπώς συνιστά αυτόχρημα πεδίο γνώσης και μάλιστα με πολλές σημαίνουσες παραμέτρους μερικές απ' τις οποίες επισημαίνει ο Μητροπολίτης.

Ολυμπιακοί Αγώνες Πεκίνου 2008. Μια άσκηση για τη Γλώσσα

Μαγευτικά δειλινά, μάτια μαγνητισμένα σε έναν αόρατο ορίζοντα, με φόντο το Σινικό τείχος ή άλλα έργα μεγαλοπρεπή, υποβλητική μουσική, εξιδανικευμένες εικόνες κάτω από την ομπρέλα του εύηχου one world one dream, όλ’ αυτά συνθέτουν την ειδυλλιακή εκδοχή των Ολυμπιακών Αγώνων του Πεκίνου.

Audiatur et altera pars

Μετά απ’ αυτά μπορούμε να ζητήσουμε από τους μαθητές της Β΄ Λυκείου να αναζητήσουν το σχόλιο ή την οπτική γωνία και να καταγράψουν την (προφανή) πρόθεση των δημιουργών του video. Μπορεί αυτό να θεωρηθεί ένα ακόμα δείγμα εκφυλισμού των Ολυμπιακών Αγώνων;

Καλή ιδέα θα ήταν επίσης να τους καλέσουμε ν' αναζητήσουν video, ιστοσελίδες κ.ά από ομάδες που διαμαρτύρονται είτε για τους ίδιους τους αγώνες (τη διοργανώτρια χώρα κ.ά) είτε διαμαρτύρονται επ' ευκαιρία των αγώνων (για άλλα προβλήματα). Έχει αυτό συνέπειες στο περιεχόμενο και το γενικότερο πνεύμα των Αγώνων ή συνιστά ένα τυπικό σύμπτωμα;

Από μαθητές της Γ΄ Λυκείου ζητούμε να βρουν και τους τρόπους/μέσα πειθούς που χρησιμοποιήθηκαν.

Εδώ και η επίσημη ιστοσελίδα των Ολυμπιακών Αγώνων. Κατά τ' άλλα περιμένουμε κι εμείς την τελετή έναρξης. Επιφυλάσσομαι πάντως και για άλλα κατά τη διάρκεια των αγώνων.

Ελληνικό Ίδρυμα Πολιτισμού

Επισκεφτείτε στην ιστοσελίδα του Ελληνικού Ιδρύματος Πολιτισμού την online έκθεση και δείτε τη συλλογή φωτογραφιών από την Ανέγερση του Νέου Μουσείου Ακροπόλεως, το αναστηλωτικό έργο πάνω στην Ακρόπολη, παλιές φωτογραφίες από το Άγιον Όρος κ.ά ενδιαφέροντα.

Tο πρώτο διεθνές συνέδριο νέων με θέμα την ασφάλεια στο Διαδίκτυο

Τέσσερα Ελληνόπουλα εκπροσώπησαν πρόσφατα τη χώρα μας στο 1ο Διεθνές Συνέδριο Νέων για την Ασφάλεια στο Διαδίκτυο και μιλάνε στο Pathfinder για τη μοναδική εμπειρία τους, αλλά και για τις προοπτικές αυτού του εγχειρήματος.
Δεν χωράει αμφιβολία πως η πιο ευαίσθητη ομάδα χρηστών του Διαδικτύου είναι οι νέοι.
Τα παιδιά που γεννήθηκαν μέσα στην τεχνολογία, μεγάλωσαν μαζί με τους υπολογιστές, πέρασαν και περνούν ατέλειωτες ώρες σερφάροντας στο Internet, αλλά παραμένουν - λόγω ηλικίας, προφανώς - ευάλωτα στα «άνθη του κακού» τα οποία όντως υπάρχουν στο Διαδίκτυο, καθώς αυτό δεν είναι παρά ο καθρέπτης της κοινωνίας μας, με τις καλές (που είναι κι οι περισσότερες), αλλά και τις κακές (βλέπε ρατσισμό, παιδεραστία, πορνογραφία, ηλεκτρονικό έγκλημα κλπ.) πλευρές του.

Διαβάστε ολόκληρο το άρθρο και δείτε και το σχετικό video.

Πηγή: Pathfinder

Διδασκαλία Λατινικών σ’ ένα δημ. σχολείο του Αν. Λονδίνου. Προς ένα πειραματικό σχολείο ΤΠΕ.

Δείτε το πολύ ενδιαφέρον video από δημοτικά σχολεία του Λονδίνου όπου τα Λατινικά διδάσκονται ως μάθημα επιλογής.

Διάφοροι δάσκαλοι συμμετέχουν στο πρόγραμμα (γενικώς, στην αγγλική εκπαίδευση υπεύθυνη διδασκαλίας είναι μια ολόκληρη -πυραμιδωτά διαρθρωμένη- ομάδα, καθένα από τα μέλη της οποίας μπορεί να δομεί με διαφορετικό τρόπο τη διδασκαλία των λατινικών).

Τι και πώς διδάσκεται: Διδασκαλία γραμματικής, κατανόηση και διεύρυνση λεξιλογίου με τη μέθοδο problem solving (επίλυση προβλήματος) ταυτόχρονα με την προσέγγιση της ρωμαϊκής ιστορίας και πολιτισμού.
Για μια βιωματική προσέγγιση της γλώσσας χρησιμοποιούν τους δραματικούς διαλόγους. Ακόμα και ένας κωμικός ηθοποιός συνέβαλε χρησιμοποιώντας τη λατινική γλώσσα στην παρουσίασή του.
Εμείς εδώ;
Και όλα αυτά σε αίθουσες πλήρως ηλεκτρονικά εξοπλισμένες με υπολογιστές, διαδραστικούς πίνακες, βιντεοπροβολείς κλπ. Όλ’ αυτά συμβαίνουν σε ICT Schools (TΠE σχολεία).
Εμείς εδώ;
Αυτό που και παλιότερα υποστήριξα είναι ότι πρέπει να δημιουργηθούν πειραματικά σχολεία ΤΠΕ όπου εκεί μπορούν εισαχθούν πολλές εκπαιδευτικές καινοτομίες.

Το νέο Μουσείο Τυπογραφίας στο Νέο Φρούριο της Κέρκυρας

Στο Νέο φρούριο της Κέρκυρας (μετά από παραχώρηση του Δήμου Κεκρυραίων) πρόκειται να ιδρυθεί Μουσείο Τυπογραφίας από το Πολιτιστικό Ίδρυμα της Τράπεζας Πειραιώς.

Στην Κέρκυρα λειτούργησε (1798, Δημοκρατικοί Γάλλοι) το πρώτο ελληνικό τυπογραφείο, με μεγάλη δραστηριότητα. Χαρακτηριστικά αναφέρεται ότι γύρω στους 1300 τίτλους που τυπώθηκαν μεταξύ του 1798 και του 1848, οι 800 είχαν τυπωθεί στην Κέρκυρα, οι 300 στην Ζάκυνθο και οι 200 στην Κεφαλονιά, ενώ είναι γνωστή η περίπτωση του λιθογραφείου του Γερ. Ασπιώτη και του γιου του Κων/νου (1844-1964), που το 1928 συγχωνεύθηκε με την ανώνυμη Εταιρία Ασπιώτη ΕΛΚΑ.

Το Μουσείο της Τεχνολογίας της Ελληνικής Τυπογραφίας θα αναφέρεται στην τεχνολογία της ελληνικής τυπογραφίας από τον 15ο έως τον 20ο αιώνα, η οποία γνώρισε ιδιαίτερη ανάπτυξη στα Επτάνησα.

Οι θεματικοί άξονες του μουσείου είναι: α) η χάραξη και η χύτευση ελληνικών στοιχείων και κοσμημάτων, β) η στοιχειοθεσία και η σελιδοποίηση, η χειροστοιχειοθεσία, η λινοτυπία και η μονοτυπία, γ) η ξυλογραφία, η χαλκογραφία, η λιθογραφία, η χρωμολιθογραφία και η τσιγκογραφία και δ) τα πιεστήρια, δηλαδή οι εκτυπωτικές μηχανές διαφόρων τύπων (επίπεδα, κάθετα, κυλινδρικά) από ποικίλα υλικά (ξύλινα, ξύλινα με μεταλλικά εξαρτήματα, μεταλλικά) και διαφορετικών φάσεων τεχνολογικής εξέλιξης (χειροκίνητα, ατμοκίνητα, ηλεκτροκίνητα). Στο Μουσείο θα περιλαμβάνεται επίσης και ενότητα της κατασκευής του χαρτιού.Τέλος ο επισκέπτης θα έχει τη δυνατότητα να κατασκευάζει χαρτί στο οποίο στη συνέχεια θα δύναται να επιχειρεί την εκτύπωσή του.
Δείτε και από τον Pathfinder κι άλλες προσπάθειες του ίδιου φορέα για δημιουργία θεματικών μουσείων και σε άλλα μέρη της Ελλάδας. Ενδιαφέρον το σχετικό video.

Ένας εικονικός ξεναγός στη διάθεσή σας...

Πόσες φορές δεν έχετε επισκεφτεί αρχαιολογικούς χώρους (ή και μουσεία) όπου τα εκθέματα είχαν δίπλα τους μια υποτυπώδη πινακίδα με προβληματική (τουλάχιστον) παρουσίαση του εκθέματος, αποσπασματικότητα και ελλείψεις; Συνηθέστερο είναι το φαινόμενο σε ανοικτούς αρχαιολογικούς χώρους. Η τεχνολογία έχει και για αυτό λύση. Πρόκειται για τον εικονικό ξεναγό, ένα PDA στην ουσία, που αναλαμβάνει πολλά παραπάνω από μια συμβατική ξενάγηση. Ο εικονικός ξεναγός έχει και εκπαιδευτική χρήση και προέκταση. Όχι οι ξεναγοί δε θα χάσουν τη δουλειά τους. Επαναπροσδιορίζεται σε νέα πλαίσια. Το σχετικό άρθρο προέρχεται από τον Pathfinder - Τεχνολογεῖν

"Αξιοποιώντας τις νέες δυνατότητες που δίνουν οι τεχνολογίες αιχμής, Έλληνες ερευνητές και κατασκευαστές δημιούργησαν ένα εύχρηστο, αλλά ταυτόχρονα ευφυές σύστημα ψηφιακής πολυμεσικής ξενάγησης, που προσαρμόζεται στις συγκεκριμένες ανάγκες κάθε χρήστη και μπορεί να αλλάξει ουσιαστικά τον τρόπο με τον οποίο προσεγγίζουν τους μουσειακούς και εκθεσιακούς χώρους οι επισκέπτες τους".

Διαβάστε ολόκληρο το άρθρο και δείτε και το σχετικό video από τον Pathfinder - Τεχνολογεῖν

Κι άλλο συνέδριο (5ο Πανελλήνιο Συνέδριο "Τ.Π.Ε. & Εκπαίδευση")

Πολλά τα συνέδρια, πολλές οι προτάσεις, ενδιαφέροντα και τα θέματα. Μόνο που για μας τους... λίγο απομακρυσμένους από τα κέντρα είναι δύσκολη η μετάβαση και η συμμετοχή (...δεν είναι γκρίνια... είναι παράπονο). Τέλος πάντων, δείτε από εδώ τη σχετική ιστοσελίδα και από εδώ τα αποτελέσματα κρίσης προτάσεων συμμετοχής.