Τρίτη, 31 Μαρτίου 2009

Σπουδή στους ... τίτλους (Νεοελληνική Γλώσσα Β΄Λυκείου)

Από την Pixar ένα εξαιρετικό (και διδακτικότατο) mini film.
Τι τίτλο θα δίνατε;
Δραματικότητα:
Χιούμορ:
Δηκτικότητα:
Αμφισβήτηση:
Επιφύλαξη:
Ενθουσιασμό:
Παρηγόρια:
Θυμηδία:
Απαξίωση:
Θαυμασμό:
Κατανόηση:
Απέχθεια:
Συμπάθεια:
Απορία:
Ειρωνεία:
Άλλο:....

Σάββατο, 28 Μαρτίου 2009

Και ΤΠΕ στα Λύκεια;

[....] Κατά τη χτεσινή συνεδρίαση του ΣΠΔΕ οι συμμετέχοντες σχεδόν στο σύνολό τους επέμειναν ότι οι αλλαγές στην Παιδεία πρέπει να ξεκινήσουν από τη «βάση», δηλαδή από το νηπιαγωγείο και την προσχολική αγωγή, και όχι από το λύκειο, πρόταση με την οποία θεωρητικά συμφώνησε και ο κ. Μπαμπινιώτης, ο οποίος όμως από την πλευρά του επίσης επέμεινε ότι οι αλλαγές στο λύκειο πρέπει να γίνουν σε άμεσο χρόνο και συνεπώς υπάρχει «πίεση» η συζήτηση να ξεκινήσει από το εξεταστικό.

Προβληματισμοί
Στο πλαίσιο αυτό ο κ. Μπαμπινιώτης έθεσε ορισμένους προβληματισμούς σχετικά με την αναμόρφωση του λυκείου και την εισαγωγή στα ΑΕΙ, εστιάζοντας σε σημεία όπως:

  • Για την εισαγωγή στα πανεπιστήμια και τα ΤΕΙ να συνυπολογίζονται οι επιδόσεις του υποψηφίου και από τις τρεις τάξεις του λυκείου.
  • Να μειωθούν τα εξεταζόμενα μαθήματα και να γίνουν αλλαγές στα αναλυτικά προγράμματα, στα βιβλία και στον τρόπο διδασκαλίας.
  • Να εισαχθούν οι νέες τεχνολογίες σε όλα τα λύκεια και να αποτελούν βασικό εργαλείο μάθησης.
Ολόκληρο το άρθρο από το Έθνος.

Για να δούμε... Ως στόχος - υποθέτω- θα έβρισκε πολλούς να ενθουσιάζονται - και πρώτους τους μαθητές- αλλά και κάποιους ... απρόθυμους ... οπαδούς του γνωστού "...τώρα στα γεράματα γέρο μάθε γράμματα".
Αρκεί να δημιουργηθούν υποδομές, αναλυτικά προγράμματα, επιμορφώσεις συναδέλφων, υποστηρικτικοί θεσμοί. Αυτά για αρχή...


Χτες στα ΝΕΑ διάβαζα:
Προαιρετικά ίσως διδάσκονται στα σχολεία της Βρετανίας η Βικτοριανή εποχή και ο Β’ Παγκόσμιος Πόλεμος, αλλά υποχρεωτικά θα πρέπει οι μαθητές να φτιάχνουν Blogs και να χειρίζονται τέλεια το Twitter και τη Wikipedia.

Δευτέρα, 23 Μαρτίου 2009

Να και κάτι ευχάριστο (και ξαφνικό): Λάπτοπ στα πρωτάκια του γυμνασίου

110.000 φορητοί υπολογιστές δωρεάν ή με πολύ μεγάλη έκπτωση από το φθινόπωρο.
Με τον δικό τους φορητό υπολογιστή, τον οποίο θα προμηθεύονται δωρεάν ή με πολύ μεγάλη έκπτωση, θα διαβαίνουν την πόρτα του γυμνασίου όλοι οι μαθητές της Α΄ Γυμνασίου, πιθανότατα από τη νέα σχολική χρονιά που αρχίζει το ερχόμενο φθινόπωρο.

Αυτό προβλέπει σχέδιο της Ειδικής Γραμματείας Ψηφιακού Σχεδιασμού, το οποίο έχει ήδη ολοκληρωθεί και εντός της ερχόμενης εβδομάδας πρόκειται να κατατεθεί προς έγκριση στην Ευρωπαϊκή Επιτροπή. Σύμφωνα με το σχέδιο αυτό, ώς το φθινόπωρο πρόκειται να διατεθούν συνολικά περίπου 110.000 φορητοί υπολογιστές.

Οι διαδικασίες απόκτησης των φορητών υπολογιστών, εξηγούν οι εκπρόσωποι της Ειδικής Γραμματείας Ψηφιακού Σχεδιασμού, θα είναι εξαιρετικά απλές. Η συνολική δαπάνη έχει προϋπολογιστεί σε περίπου 80-90 εκατ. ευρώ, ποσό με το οποίο- εκτός των άλλων - θα τονωθεί η αγορά της πληροφορικής, ενώ παράλληλα θα αυξηθεί και η διείσδυση του γρήγορου Ίντερνετ. Η Ειδική Γραμματεία Ψηφιακού Σχεδιασμού εκτιμά ότι η απόκτηση του φορητού υπολογιστή από τους μαθητές της Α΄ τάξης του γυμνασίου θα γίνει πρακτικά χωρίς κόστος γι΄ αυτούς, καθώς η επιδότηση ανά υπολογιστή/μαθητή θα μπορεί να φτάσει ή και να ξεπεράσει ακόμα και τα 500 ευρώ. Ήδη, στην ελληνική αγορά διατίθενται φορητοί υπολογιστές σε τιμές αρκετά χαμηλότερες των 500 ευρώ.

Η διαδικασία για τη διανομή των υπολογιστών θα είναι παρόμοια με αυτή της δράσης «Δες την Ψηφιακά», μέσω της οποίας διατέθηκαν υπολογιστές σε περίπου 25.000 πρωτοετείς αριστούχους φοιτητές.

Η νέα πρωτοβουλία, επισημαίνει ο δρ Γιάννης Λάριος, ειδικός σύμβουλος της Ειδικής Γραμματείας Ψηφιακού Σχεδιασμού, αντιμετωπίζεται ήδη θετικά από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή, ενώ η τελική έγκριση αναμένεται να δοθεί εντός του Απριλίου, μετά την υποβολή σχετικού φακέλου από τον ειδικό γραμματέα κ. Βασ. Ασημακόπουλο. Στη συνέχεια, τη σκυτάλη θα πάρει η αγορά λιανικής διάθεσης υπολογιστών, η οποία μέχρι το φθινόπωρο θα μπορέσει να φέρει εις πέρας το όλο εγχείρημα.

Συνέχεια του άρθρου από ΤΑ ΝΕΑ

Απορίας άξιον είναι ότι κανείς άλλος δεν ενημερώνεται γι' αυτά. Εμείς, οι επιμορφωτές Β΄Επιπέδου...;
Θα πάρουν οι μαθητές της Α΄Γυμνασίου τους υπολογιστές. Ωραία, επιτέλους γίνεται ένα βήμα. Αλλά αφού δίδονται δια του ΥΠΕΠΘ, πρέπει να υπάρχει μια προφανής και συγκεκριμένη εκπαιδευτική στόχευση. Ποια είναι αυτή και ποιος θα τη φέρει εις πέρας; Πώς στην τάξη θα αξιοποιηθούν οι φορητοί υπολογιστές; Υπάρχει συγκεκριμένο πρόγραμμα εκπαιδευτικής αξιοποίησής τους; Αν όχι, τελικώς θα καταλήξουν να γίνουν οι μαθητές μας πρωταθλητές στα... διαδικτυακά παιχνίδια.
Το μόνο σίγουρο είναι πως τα παιδιά δε θα μείνουν αμήχανα απέναντί τους ούτε θα τα "αξιοποιήσουν" σε "ασκήσεις" όπως της φωτογραφίας...
Ακούω ήδη πάντως τη μουρμούρα του μεγάλου μου του γιου που τώρα μόλις τελειώνει την Α΄Γυμνασίου...

Κυριακή, 22 Μαρτίου 2009

Πολυτροπικότητα - διαθεματικότητα στη Λογοτεχνία (Σ. Μυριβήλης - Ε.Μ. Ρεμάρκ)

Έντονα αντιπολεμικό χαρακτήρα έχει το έργο του Στρ. Μυριβήλη "Η ζωή εν τάφω".
Χαρακτηριστικότατο το απόσπασμα "Μυστική παπαρούνα" που επεξεργαζόμαστε στη Β΄Λυκείου.

Ο Α΄Παγκόσμιος πόλεμος (γνωστός και ως "πόλεμος των χαρακωμάτων") ήταν - όπως κάθε πόλεμος άλλωστε - φρικτός για όλες τις πλευρές.

Χαρακτηριστικό το "Ουδέν Νεώτερον από το Δυτικόν Μέτωπον" του Γερμανού Έριχ Μαρία Ρεμάρκ, απ' όπου και τα δύο χαρακτηριστικά αποσπάσματα:
-->
"Είμαι νέος, μόλις έκλεισα τα 20 από τη ζωή δεν ξέρω παρά μόνο την απελπισία, το θάνατο, το φόβο και μια αλυσίδα από ανόητες επιπολαιότητες, πάνω από μια άβυσσο πόνων και θλίψεων. Βλέπω τους λαούς να ορμούν σε άλλους λαούς, να σκοτώνονται, χωρίς ούτε κι εκείνοι να ξέρουν το γιατί, υπακούοντας σ’ αυτούς που τους στέλνουν, χωρίς συναίσθηση του κινδύνου ή της ευθύνης τους.
Βλέπω πως οι δυναμικότεροι εγκέφαλοι του κόσμου εφευρίσκουν όπλα για να γίνονται όλ’ αυτά μ’ έναν τρόπο ακόμα πιο ραφιναρισμένο και να διαρκούν όσο γίνεται περισσότερο. Κι όλοι οι συνομήλικοί μου εδώ, στην αντικρινή παράταξη, σ’ ολόκληρο τον κόσμο το βλέπουν όπως εγώ. Αυτή είναι η ζωή της γενιάς μου και η δική μας. Τι θα κάνουν άραγε οι πατεράδες μας αν μια μέρα σηκωθούμε και παρουσιαστούμε μπροστά τους για να τους ζητήσουμε λογαριασμό; Τι περιμένουν από μας όταν μια μέρα τελειώσει ο πόλεμος; Χρόνια ολόκληρα σκοτώναμε μόνο. Αυτό ήταν το πρώτο μας επάγγελμα στη ζωή. Για μας η επιστήμη της ζωής περιορίζεται στο θάνατο. Τι θα συμβεί ύστερα; Και τι θ’ απογίνουμε εμείς;"
Έριχ Μαρία Ρεμάρκ, Ουδέν νεώτερον από το δυτικό μέτωπο. Μετάφραση: Στέλλα Βουρδουμπά.
Χαρακτηριστικό το video:


                                  
«Έχουμε χάσει κάθε αίσθημα ανθρωπισμού και αλληλεγγύης. Μόλις κατορθώνουμε να αναγνωρίσει ο ένας τον άλλο, όταν η εικόνα του ενός πέσει μπροστά στα μάτια μας, που είναι μάτια κυνηγημένου ζώου. Είμαστε αναίσθητοι νεκροί, οι οποίοι με ένα στρατήγημα ή κάποια επικίνδυνη μαγεία γινήκαμε και πάλι ικανοί να τρέχουμε και να σκοτώνουμε […]

Έχουμε γίνει επικίνδυνα ζώα, δεν πολεμούμε αμυνόμαστε εναντίον της καταστροφής. Δε ρίχνουμε τις χειροβομβίδες μας πάνω σε ανθρώπινα πλάσματα, γιατί τη στιγμή εκείνη δε νιώθουμε παρά ένα πράγμα: ότι ο θάνατος βρίσκεται εκεί σ’ αυτούς να μας αρπάξει κάτω από αυτά τα χέρια και κάτω απ’ αυτά τα κράνη. Είναι η πρώτη φορά έπειτα από τρεις μέρες που μπορούμε ν’ αμυνθούμε εναντίον του. Η αγριότητας και το πάθος που μας εμψυχώνει μοιάζουν με τρέλα. Μπορούμε να καταστρέψουμε και να σκοτώσουμε για να σωθούμε … για να σωθούμε και να εκδικηθούμε».
Έριχ Μαρία Ρεμάρκ: «Ουδέν Νεώτερον από το Δυτικό Μέτωπο»

Το παρακάτω video είναι από την τελευταία σκηνή της ταινίας «Ουδέν Νεώτερον από το Δυτικό Μέτωπο» του 1979:
Η εργασία που δόθηκε στους μαθητές μου ήταν:
- Να αποδώσετε τα στοιχεία της ζωής των στρατιωτών όπως αποδίδονται στα αποσπάσματα του Μυριβήλη και του Ρεμάρκ και των video.
- Ποιες αναλογίες εντοπίζετε στην αντίδραση του Αντ. Κωστούλα μετά την ανακάλυψη της παπαρούνας και εκείνη του στρατιώτη στην τελευταία σκηνή της ταινίας; Ποιο είναι το μήνυμα που καθένα από τα δύο έργα παράγουν;

Περισσότερα για την ταινία του 1930 "Ουδέν νεώτερον από το δυτικό μέτωπο" από τη Βικιπαίδεια

Τετάρτη, 18 Μαρτίου 2009

Ποντιακή... Βικιπαίδεια


Όχι δεν είναι ανέκδοτο, είναι πραγματικότητα.

Λέγοντας «ποντιακή» εννοούμε ότι τα άρθρα της συγκεκριμένης εγκυκλοπαίδειας γράφονται αποκλειστικά στην ποντιακή διάλεκτο. Στόχος είναι φυσικά, να γίνει ένας συνδυασμός της νέας τεχνολογίας και της παλιάς συνήθειας (παράδοσης, γνώσης και ιστορίας) με το καλύτερο δυνατό τρόπο. Έτσι ώστε να μπορεί να ανατρέχει στο εξής ο κάθε ενδιαφερόμενος, που θέλει να εξασκήσει τις γνώσεις του στην ποντιακή διάλεκτο και παράλληλα να καλυφθούν κυρίως τα «ποντιακά θέματα» και όχι μόνο.

Η Ποντιακή Wikipediaανοιχτόν εγκυκλοπαίδεια ντο γράφκεται και τρανείν απ' ατείνς που θέλνε») δημιουργήθηκε από το μηδέν και σήμερα μετά από 17 μήνες λειτουργίας της, κατάφερε έχει τη δική της στέγη και να περιέχει 165 άρθρα.

Αλήθεια, δε θα μπορούσαμε να την αξιοποιήσουμε στη Νεοελληνική Γλώσσα της Α΄Λυκείου, για να διδάξουμε τις ελληνικές διαλέκτους; (Η "διαστροφή" του επαγγέλματος ...).
Επισκεφτείτε τη Βικιπαίδεια σα Ποντιακά (τα Ρωμαίικα τη Πάντονος).

Σάββατο, 14 Μαρτίου 2009

Πολυτροπικότητα - διαθεματικότητα στη Λογοτεχνία (Ν. Εγγονόπουλος και Πικάσο)

Στα πλαίσια του μαθήματος της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας στη Β΄Λυκείου επεξεργαστήκαμε με τους μαθητές μου το ποίημα του Ν. Εγγονόπουλου:
"Νέα περί του θανάτου του Ισπανού ποιητού Φ.Γ. Λόρκα...". Αναζητώντας ένα παράλληλο κείμενο κατέληξα τελικά στην εξής πρόταση που δουλέψαμε μαζί:
Από την επίσημη ιστοσελίδα του Ν. Εγγονόπουλου εντοπίστηκαν δύο ελαιογραφίες:
Ο Εμφύλιος Πόλεμος και Ο ποιητής και ο Ήρωας.



















Κατόπιν προβλήθηκε το παρακάτω video (από παλιότερη ανάρτησή της Terracomputerata).


Μοιράστηκε στους μαθητές (σε φωτοτυπία) μια ερμηνεία της Γκερνίκα του Π. Πικάσο από την ιστοσελίδα της Ένωσης Καθηγητών Καλλιτεχνικών μαθημάτων.
Η εργασία των μαθητών ήταν:
Παρατηρήστε του ζωγραφικούς πίνακες του Ν. Εγγονόπουλου καθώς και τη Γκερνίκα του Πικάσο και καταγράψτε (σε ένα κείμενο 200-250λ. περίπου) τα σημεία που συναντιούνται τα ζωγραφικά έργα με το ποίημα «Νέα περί θανάτου..».
Ενδιαφέρουσα συζήτηση άνοιξε και το εξής ιστορικό επεισόδιο:
-->
Λέγεται πως όταν οι Γερμανοί εισήλθαν στο Παρίσι κατά τον Β΄Παγκόσμιο Πόλεμο, στην προσπάθειά τους να βρουν καλλιτεχνικούς θησαυρούς και να τους κατασχέσουν, ένας Γερμανός Αξιωματικός έδειξε σε φωτογραφία τον πίνακα «Γκερνίκα» στον ίδιο τον Πικάσο που είχε προσαχθεί ρωτώντας τον:
-Αυτόν τον πίνακα εσείς τον κάνατε; Κι εκείνος απήντησε με θάρρος: Όχι, Εσείς!

Δυστυχώς στο σχολικό μας εργαστήριο η κατάσταση...δεν επέτρεπε δουλειά με τους υπολογιστές από τα ίδια τα παιδιά (6 Η/Υ που απλά...ανοίγουν... περιμένοντας τα επόμενα πακέτα για να γίνει αναβάθμιση...). Μερικές εργασίες ήταν ενδιαφέρουσες.

20 χρόνια στον... ιστό

Σήμερα συμπληρώνονται 20 χρόνια από την ημέρα που ο Τιμ Μπέρνερς-Λι ξεκίνησε την υλοποίηση του σχεδίου δημιουργίας του World Wide Web.
Ηταν 13 Μαρτίου του 1989 όταν Τιμ Μπέρνερς-Λι, ερευνητής του CERN, ξεκινούσε την υλοποίηση ενός μεγαλεπίβολου σχεδίου που είχε ως στόχο τη διασύνδεση μέσω υπολογιστών, καθηγητών και επιστημόνων από όλα τα πανεπιστήμια του κόσμου. Η πρόταση του με τίτλο «Information Management : a Proposal» είχε γίνει μόλις αποδεκτή από τον προϊστάμενό του Μάικ Σεντάλ. Ενα χρόνο αργότερα το World Wide Web θα άλλαζε μια για πάντα τον τρόπο επικοινωνίας και ενημέρωσης ανάμεσα σε χιλιάδες χρήστες υπολογιστών από κάθε γωνιά του πλανήτη.

Η βασική ιδέα του Μπέρνερς-Λι στηρίχθηκε στην σύνδεση μεγάλων υπολογιστικών συστημάτων και προσωπικών υολογιστών (PC) μέσω μιας νέας «γλώσσας», του hypertext, έτσι ώστε να γίνεται ευκολότερη η διαχείριση μεγάλου όγκου πληροφοριών. Για το σκοπό αυτό δημιούργησε ένα πρόγραμμα ανάγνωσης της πληροφορίας (browser) με το οποίο ο χρήστης θα μπορεί να βλέπει ηλεκτρονικές «σελίδες» και να μεταφέρεται από τη μία στην άλλη με τη χρήση ενεργών συνδέσμων (links).

Ο πρώτος ηλεκτρονικός ιστότοπος (web site) στην ιστορία του Web ήταν το Info.cern.ch και ήταν εγκατεστημένη σε ένα υπολογιστή τύπου NeXT στο CERN και η πρώτη ηλεκτρονική σελίδα είχε τη διεύθυνση http://info.cern.ch/hypertext/WWW/TheProject.html και περιλάμβανε πληροφορίες για το πρόγραμμα.

Το 1991 εγκαταστάθηκαν οι πρώτοι, εκτός CERN, server στην Ευρώπη και προς το τέλος της χρονιάς εγκαταστάθηκε ο πρώτος web server στις ΗΠΑ, στο πανεπιστήμιο του Stanford. Την ίδια χρονιά κάνουν την εμφάνισή τους τα πρώτα μη-πανεπιστημιακά web site (π.χ. το www.worldbank.org) ενώ η Τζέιν Αρμουρ Πόλι επινοεί τον όρο «σερφάρω στο internet» («Surfing the Internet»).

Μεγάλες εφημερίδες όπως οι New York Times, ο Guardian, η Le Monde κάνουν ευρύτερα γνωστό το νέο μέσο με δημοσιεύματά τους το 1993. Ο ρυθμός ανάπτυξης του WWW αγγίζει το πρωτοφανές ποσοστό του 341% ανά έτος, ξεπερνώντας ακόμη και αυτή την εξάπλωση των τηλεφωνικών επικοινωνιών στις αρχές του 20ου αιώνα.

Το 1994 δύο φοιτητές του Stanford δημιουργούν το Yahoo κάνοντας το χόμπι τους επάγγελμα. Την ίδια χρονιά ανοίγει το Amazon, το πρώτο online βιβλιοπωλείο στην ιστορία του διαδικτύου.

Σήμερα υπάρχουν πάνω από 80 εκατομμύρια ενεργά web site, δεκάδες εκατομμύρια ιστολόγια και εκαντοντάδες εκατομμύρια χρήστες από όλες τις χώρες του κόσμου.

Πηγή: Ελευθεροτυπία

Δείτε την πρώτη ιστοσελίδα στο www.

Τετάρτη, 11 Μαρτίου 2009

Αντιγόνη (εκπαιδευτική εφαρμογή)


Μια ενδιαφέρουσα ιστοσελίδα για την Αντιγόνη, την τραγωδία του Σοφοκλή, έχει ετοιμάσει το "Κέντρο Μελέτης & Έρευνας του Ελληνικού Θεάτρου - Θεατρικό Μουσείο".
Ο επισκέπτης θα βρει εκεί αρχειακό υλικό, δημοσιεύματα, βιβλιογραφία, παραστασιολογία φωτογραφίες από παραστάσεις κ.ά.
Χρήσιμο για όσους διδάσκουν Αντιγόνη.
Βέβαια στο σημερινό Λύκειο αυτό το εξαιρετικό κείμενο θάβεται (μαζί με άλλα) στην απαξίωση. Αλήθεια, δε θα έπρεπε κάπου να χωρέσει ο Οιδίπους Τύραννος ή ο Προμηθεύς Δεσμώτης;

Επισκεφτείτε την εκπαιδευτική εφαρμογή Αντιγόνη.

Σάββατο, 7 Μαρτίου 2009

Το ψηφιακό βιβλίο. Μια βιβλιοθήκη στο χέρι σας.

Με την Amazon να ρίχνει στην αγορά το δεύτερο μοντέλο της Kindle και το αφεντικό της εταιρείας, Jeff Bezos να δηλώνει ότι ακόμα και εν μέσω της οικονομικής κρίσης «υπάρχουν άνθρωποι που αγοράζουν Kindles», το μέλλον του ψηφιακού βιβλίου μοιάζει να είναι ευοίωνο. Ωστόσο, σύμφωνα με στοιχεία που επικαλείται το Associated Press, τα ψηφιακά βιβλία (οι ψηφιοποιημένες εκδόσεις βιβλίων) δεν ξεπερνούν ακόμη το 1% των συνολικών πωλήσεων.

Από τη μια, η γνώριμη -από την περίπτωση της μουσικής βιομηχανίας- νευρικότητα που εμφανίζουν εκδότες και συγγραφείς για ζητήματα απόδοσης πνευματικών δικαιωμάτων και από την άλλη, η πρόσφατη συμφωνία Google και Ένωσης Αμερικανών Εκδοτών-Αμερικανικής Εταιρείας Συγγραφέων συνθέτουν μια αγορά που βρίσκεται υπό διαμόρφωση.

«Το βιβλίο είναι ενδεχομένως το τελευταίο κλασικό αντικείμενο το οποίο δεν το έχει αγγίξει η τεχνολογία», σχολιάζει ο Στυλιανός Κατέχης και διευκρινίζει: «Δεν πιστεύω προσωπικά ότι θα πάψουμε να έχουμε βιβλία τυπωμένα. Εκτιμώ ότι, παράλληλα με τα βιβλία, σιγά-σιγά θα έχουμε και τις συσκευές ανάγνωσης τους. Στο μέλλον τα βιβλία θα είναι διαθέσιμα πρώτα για συσκευές ανάγνωσης και μετά στα βιβλιοπωλεία».

Ήδη, οι πρώτες εκδοτικές απόπειρες προσφοράς ψηφιακών βιβλίων στην Ελλάδα είναι πραγματικότητα. Αν και ανήσυχοι για το τι μπορεί να επιφέρει η νέα τεχνολογία δημιουργίας και ανάγνωσης των βιβλίων και περιοδικών, εκδότες και στελέχη εκδοτικών οίκων μίλησαν πρόσφατα στην «K» και παραδέχτηκαν ότι υπάρχουν πλεονεκτήματα στη διαμορφούμενη αυτή αγορά. Επανάληψη στις αγορές και άνοιγμα ενός «οροθετημένου» κοινού είναι μερικές από τις ευοίωνες προοπτικές που βλέπουν οι ελληνικοί εκδοτικοί οίκοι.

Από την άλλη μεριά η ανάγνωση ψηφιακών βιβλίων σε συσκευές ανάγνωσης είναι μια σχετικά πρόσφατη αγορά η οποία εξελίχτηκε παράλληλα με την τεχνολογία του ηλεκτρονικού χαρτιού. Μ' αυτήν την τεχνολογία, το κείμενο ή η εικόνα εξακολουθούν να φαίνονται στο ηλεκτρονικό χαρτί ακόμα και όταν τελειώσει η μπαταρία. Παράλληλα, δεν είναι απαραίτητη η ύπαρξη εσωτερικού φωτισμού όπως στις οθόνες της τηλεόρασης του υπολογιστή.

Βλέποντας το videο είναι αισθητή η άνεση ανάγνωσης του βιβλίου στη συσκευή από οποιαδήποτε γωνία, ακόμα και υπό το φως του ήλιου. Όπως μας πληροφορεί ο κ. Κατέχης, η οθόνη του BeBook ήταν αποτέλεσμα έρευνας του MIT.

Προσωπικός αναγνώστης ψηφιακών βιβλίων ο Στυλιανός Κατέχης μιλά για τα πλεονεκτήματα του «BeBook» και δε διστάζει να παραδεχτεί τον ρομαντισμό που διέπει την ανάγνωση του κλασικού βιβλίου. Ωστόσο, επιβεβαιώνει τη δημιουργία μιας νέας «αγοράς-γενιάς» αναγνωστών στο ευρωπαϊκό έδαφος.

«Το εντυπωσιακό είναι ότι, ενώ θα περίμενε κανείς να βρει ανταπόκριση μόνο σε άτομα ηλικίας 16-25 ετών -άντρες που ασχολούνται με gadgets- λόγω της ευκολίας του βρήκε ευρύτερη ανταπόκριση», επισημαίνει. «Η πρώτη χώρα που είχε σημαντική κίνηση στις συσκευές ανάγνωσης ψηφιακών βιβλίων, ήταν η Ολλανδία. Αμέσως ακολούθησαν, το Βέλγιο, η Γερμανία και η Αγγλία», καταλήγει.

Πηγή: Καθημερινή

Δείτε τη σελίδα του Bebook και δοκιμάστε το online.

LinkWithin

Related Posts with Thumbnails